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29件のコメント

「小学校のプリントが悪問すぎて「人によって違うよねぇ」と小1息子も納得いかず、学校によって正答が違う疑惑も出ている模様」のコメントページ

コメント
  • 1 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTg4NjI4N

    数えやすいのはのりこさんだな
    に し ろく やの と に し ろく

    ゆりちゃんのは横一列じゃなくて
    ☆☆☆☆☆
    ☆☆☆☆☆
    ☆☆☆☆☆

    と並んでいたなら〇にしてあげても良い

  • 2 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NjA1ODcxM

    そもそも横一列に並べている時点で
    「最初の山が5個だったとしても次の山が5個だとは限らない」
    「全部の山を5個だと風邪るしかなくそれなら10個と6個の山に二分してある方がマシ」
    だから正解は4番目と言う方が適切。
    とんでもない悪問だよ。

  • 3 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:Mzc5NjgxN

    パッと見で一番認識しやすいのは、ゆりだった

    人によって違うって言うのは、まあわかる

  • 4 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:MzQ1NjgzM

    おもいますかって聞いてるんだから、どれ選んでも正解だよな

  • 5 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDcwOTYxO

    こういうの意図がある程度わかるものだったら擁護に回るんだがこれはきついな……ぱっと見でわかる塊って行ったら5くらいまでだから3なのはわかるが慣れによっては10+6のほうが分かりやすいという人もいると思うしそれは主観というものであって……

    と思ってたがこれもしかして10の繰り上がりの学習問題か、なら多分に言葉不足ではあるが全く意味がわからない程ではないがやっぱり「おもう」はあかん

  • 6 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDI1NjMxM

    どう考えても三番目でしかないだろ
    一番目はそもそも論外
    四番目は直感的には10と6かと思いはするけど実際10と6なのかは一つずつ数えて確認しなきゃいけないからこれも論外

    二番目と三番目は根本的には同じ構造だけど、16という数を表す場合において2刻みと5刻みを比較した時に2刻みの方が視覚的に総数が認識しにくく数える手間が増えるから、5刻みの三番目が一般的に一番分かりやすいとして何も問題がない
    加えていうならこの問題の前後の文を見るに桁上がりの認識が重要なようだし、そう考えるとどこで桁が上がっているのかが視覚的に分かりやすい5刻みの三番目が最も適切

  • 7 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTg4NjI4N

    >>2
    「おはじき」じゃなくて「10円玉」だったら俺も4番目を最正解に推すわ

    やっぱこの先生の問題作りが間違ってる

  • 8 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTAzNzM1N

    まだ小1の子どもに信用できない大人もいるって教えるのは早すぎだろ

  • 9 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:Mzk2MDYxM

    短期記憶ための脳のメモリ上限が7±2らしいから5~9で区切ったほうが
    覚えやすいとか聞いたけど小学校のカリキュラムの範疇じゃないよねえ

  • 10 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDI1NDg0O

    パッと見ですぐわかるのは三番でしょうね三番は一瞬でわかりますね。

  • 11 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:OTE4NDIyM

    のりこさんのデジタル感

  • 12 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTE1MDgzN

    どこかから買った問題だろうし変な問題があったら考えさせてふーんそう思ったんだって流しちゃえばいいのに

  • 13 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTE2MzU2O

    麻雀やってる人は3個ずつ区切った方が数えやすい人も居るだろうし

    普通だったら説明文書かせて、納得できる説明できてたら全部〇になる問題
    なんだけど、算数は計算、数学は考え方を学ぶという方針がある以上、
    記述での思考力は求めてはいけないのか?

  • 14 名前:  2024/10/02(水) ID:NzMyMDE2O

    そろばんやったことあるなら間違いなく3番だろう
    まあパッと見で数が判ってキリが良い数字は5個が限界だと思うから3番で良いと思う

  • 15 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDM5NTE4M

    16個と数が決まってるなら4個4列に並べりゃ誰が見ても一発でわかる
    なぜ一直線に並べなきゃならんのか?
    一直線に並べるにしても2個を5組寄せて2個3組と離しておけばわかりやすい 離す間隔は一定という条件があるならそう書くべきで書いてなきゃそう並べても問題ない

  • 16 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTE2NDI3N

    業者が作った問題集なんてこんなもんよ。(俺氏、中学校教員)

  • 17 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDM5NTE4M

    おはじきの数え方は歴史的に2個ずつ「ちゅうちゅうたこかいな」で10個数えるのが確立されており「ちゅうちゅうたこ」で終わるから16個
    つまり2番のりこさんが正解だ
    「おはじき」と限定してるからそうなる

  • 18 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:MzU3NTkzO

    出題者(または採点者)の人、自分がファシズムだって自覚無さそうw

  • 19 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NDcxNTY2N

    ははーん?最近の多様性に合わせたひっかけ問題だな?全部◯・・・と

  • 20 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:MTk1ODYwM

    いや、思うかどうかに❌つけられても
    思想統制教育か

  • 21 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:NTE1NzU1O

    普段棚卸とかでアホみたいな数を推定したり数えさせられそうになる身としては
    ただの”設問”って気がしないな。入社試験とかに入れてほしいぐらい

    ①は等間隔だから個数を長さの計測でブレなく変換しやすそう
    ②は2進数の01デジタル対応しやすそう
    ③はこの中では一番個数とグループ数の和が少ないので
    縦横に並べたとき視認しやすそう(理想は4×4? でも黄金比に近い方が実用的?)
    ④は10進数だから楽 (人間同士の伝達が特に)

  • 22 名前:匿名 2024/10/02(水) ID:MTY1ODUzN

    これならどうよ
    @ @ @ @
    @ @ @ @
    @ @ @ @
    @ @ @ @

  • 23 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:NzA1MzUzN

    問題文の時点で「思い」に〇×付けると言ってる訳だ
    これが思想統制か

  • 24 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:MTExMDI1O

    無人島に漂着し、日数を記録するのに、
    日本人なら、正
    アメリカ人(他外人)は、盾4つに被せて斜め一つ、||||\
    まあ、わかりやすいのはわかりやすいのは確か

    だが、こんなテストの問題は馬鹿。テスト問題にしようとしたやつが馬鹿

  • 25 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:MTExMDI1O

    >>24
    >盾4つに被せて斜め一つ
    縦4つに被せて斜め一つ
    Tally/Tally Mark Fiveというらしい、そして文字としてもあった「」(U+1D378)表示されるかはフォントがグリフを持っているかによる

  • 26 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:NzkzMTE1N

    俺も3番目だと思ったけど、明確な答えのないものを問題にするのはダメだろ。
    それよりも『やり直しで〇を貰った』ってなんなの?

  • 27 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:NzkzMTE1N

    なんでこんな問題出すかなぁと思ってたけどTwitterにもっとヤベェのがいた。
    >「8と8に分けたらいいのになぜ5のまとまりを3つ作って1余らすんだろう。」
    この問題の本質は『グループ分け』における認識のし易さ。
    それを8などという中途半端な数字で分けた方がいいと思う思考が謎。割り算してるわけじゃないんだぞw

  • 28 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:NjM4MDAyM

    「おもう」がついた時点で正解がないんだよなぁ。国語力の低下が怖いな。子どもらが問題文が読めないどころか、いい大人が、しかも教育現場の方がまともな問題文が作れないとか、ほぼ引き返せないレベルまで来てるんだが。
    小学校に英語は要らんから母語たる日本語こそ大切に教育するのが吉。焼け石に水だが水すらかけないよりマシ。

  • 29 名前:匿名 2024/10/03(木) ID:Mjk1NjczN

    この問題を解くにあたって前もって履修した授業があるはずであって
    ぽっと出しでハイ答えなさいと言われたわけではない

・個人への誹謗中傷
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・根拠なき在日、朝鮮人認定
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